Download PDF

การเสริมสร้างภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงในยุควิถีถัดไปของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเลย เขต 2
Empowering Transformational Leadership in The Next Normal Era Under Loei Primary Educational Service Area Office 2

ผู้แต่ง
นิศารัตน์ แสงจันทร์, สุชาติ บางวิเศษ, ศักดินาภรณ์ นันที
Author
Nisarat Saengchan, Suchat Bangwiset, Sakdinaporn Nuntee

บทคัดย่อ

 ภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารสถานศึกษาในสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 (COVID -19) สังคมได้ปรับเปลี่ยนวิถีชีวิตในรูปแบบใหม่ ทำให้เกิดแนวคิดวิถีชีวิตใหม่ ผู้บริหารสถานศึกษาจะต้องให้ความสำคัญกับการนำเทคโนโลยีมาปรับประยุกต์ใช้ในสถานศึกษาให้สามารถจัดการเรียนการสอนภายใต้วิถีชีวิตที่เปลี่ยนแปลง การวิจัยครั้งนี้ มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาสภาพปัจจุบัน สภาพที่พึงประสงค์ และความต้องการจำเป็นของภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงในยุควิถีถัดไป ตัวอย่าง จำนวน 252 คน ประกอบด้วย ผู้บริหารสถานศึกษา จำนวน 60 คน และครูผู้สอน จำนวน 192 คน โดยใช้เกณฑ์การกำหนดขนาดกลุ่มตัวอย่างของเครจซี่และมอร์แกน และใช้วิธีการสุ่มตัวอย่างแบบแบ่งชั้นภูมิ เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยเป็นแบบสอบถามมาตราส่วนประมาณค่า 5 ระดับ 2) ศึกษาแนวทาง แบ่งออกเป็น 2 ขั้นตอน คือ ขั้นตอนที่ 1 การสัมภาษณ์เชิงลึกกลุ่มผู้ให้ข้อมูลเป็นผู้บริหารสถานศึกษา จำนวน 3 คน เครื่องมือที่ใช้เป็นแบบสัมภาษณ์กึ่งโครงสร้าง และขั้นตอนที่ 2 การประชุมอภิปรายแบบพหุลักษณะเพื่อหาฉันทามติ (MACR: Multi Attribute Consensus Reaching) โดยผู้เชี่ยวชาญ จำนวน 10 คน และ 3) ประเมินแนวทางการเสริมสร้างภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงในยุควิถีถัดไป โดยการประเมินโดยผู้เชี่ยวชาญ จำนวน 10 คน เครื่องมือที่ใช้เป็นแบบประเมิน สถิติที่ใช้การวิเคราะห์ข้อมูลเชิงปริมาณด้วยการหาความถี่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และค่าดัชนีความสำคัญของความต้องการจำเป็น การวิเคราะห์ข้อมูลเชิงคุณภาพ ด้วยวิธีการพรรณนาวิเคราะห์
ผลการวิจัยพบว่า
1. สภาพปัจจุบันของภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงในยุควิถีถัดไป โดยภาพรวมอยู่ในระดับมาก สภาพที่พึงประสงค์ของภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงในยุควิถีถัดไป โดยภาพรวมอยู่ในระดับมากที่สุด และค่าดัชนีลำดับความสำคัญของความต้องการจำเป็นเรียงลำดับจากค่าเฉลี่ยมากไปหาน้อย 3 อันดับแรก คือ 1) ด้านการกระตุ้นทางปัญญา (PNI_modified = 0.21) 2) ด้านการสร้างแรงบันดาลใจ (PNI_modified = 0.20) และ 3) ด้านการคำนึงถึงความเป็นปัจเจกบุคคล (PNI_modified = 0.18)
2. ผลการศึกษาแนวทาง มีองค์ประกอบ 5 ด้าน ได้แก่ 1) ด้านการกระตุ้นทางปัญญา 2) ด้านการสร้างแรงบันดาลใจ 3) ด้านการคำนึงถึงความเป็นปัจเจกบุคคล 4) ด้านการมีอิทธิพล  อย่างมีอุดมการณ์ และ 5) ด้านการมีวิสัยทัศน์ร่วม โดยรวมทุกด้านมี 15  วิธีการดำเนินการ 15 แนวปฏิบัติ และ 15 เงื่อนไขความสำเร็จ
3. ผลการประเมินแนวทางการเสริมสร้างภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงในยุควิถีถัดไปมีองค์ประกอบทั้งหมด 5 ด้าน ผลการประเมินโดยภาพรวมมีระดับความสำคัญ คือ สำคัญมากที่สุด มีค่าคะแนนอยู่ที่ 93.75 เมื่อพิจารณารายด้านพบว่า ด้านที่มีระดับความสำคัญมากที่สุด คือ ด้านการมีอิทธิพลอย่างมีอุดมการณ์ มีค่าคะแนนอยู่ที่ 93.90 รองลงมา คือ ด้านการกระตุ้นทางปัญญา มีค่าคะแนนอยู่ที่ 93.86 และด้านที่มีระดับความสำคัญน้อยที่สุด คือ ด้านการสร้างแรงบันดาลใจ มีค่าคะแนนอยู่ที่ 92.28

Abstract

Transformational Leadership of school administrator throughout the 2019 COVID -19 pandemic. Society has adapted to the new lifestyle. It develops an unusual concept of way of living. Administrators of educational institutions must prioritize the use of technology in their facilities in order to deliver instruction and learning in the midst of a changing society. The objectives of this research were 1) To study current conditions, desirable conditions, and priority needs indexes of transformational leadership of school administrator in the next normal era. There are 252 samples consisted of 60 school administrators and 192 teachers by using the Krejcie & Morgan sample size criteria and stratified random sampling. The questionnaire was applied for data gathering. 2) To study guidelines, divided into 2 steps: Step 1, In-depth Interview. Three school administrators were the informant group. A semi-structured interview was the tool applied. and Step 2, Multi Attribute Consensus Reaching by 10 experts. And 3) To assess guidelines of transformational leadership of school administrator in the next normal era. Evaluation by 10 experts. Assessment forms were the tools applied. The statistical methods used to compute the frequency, percentage, mean, standard deviation, and modified priority needs index for quantitative data. Analyzing qualitative data with descriptive analysis.
    The research findings were as follows:
        1. The overall of the current conditions of transformational leadership of school administrator in the next normal era has a high level The overall of the desirable conditions transformational leadership of school administrator in the next normal era has a highest level and the top three modified priority needs index for transformational leadership were: 1) The intellectual stimulation (PNImodified = 0.21) 2) The inspirational motivational (PNImodified = 0.20) and 3) The individualized consideration (PNImodified = 0.18)
        2. The results of study guidelines for empowering transformational leadership of school administrator
in the next normal era. There are 5 components: 1) The intellectual stimulation 2) The inspirational motivational
3) The individualized consideration 4) The idealized consideration and 5) The shared vision; Totally there are
15 operational strategies, 15 best practices, and 15 success criteria.
        3. The results of the assessment of guidelines for empowering transformational leadership in the next normal era. There are a total of 5 components, according to 10 experts. The level of relevance is considered to be the most significant factor in the overall evaluation outcome 93.75 component of Idealized Consideration is shown to have the highest amount of importance when all other factors are taken into account and it has a score of 93.90. followed by intellectual stimulation has a score of 93.86. And the inspirational motivation is the one with the lowest level of importance has a 92.28 scoring value.

คำสำคัญ

การเสริมสร้างภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลง, ภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงในยุควิถีถัดไป

Keyword

Empowering Transformational Leadership, Transformational Leadership In The Next Normal Era

---