Download PDF

การศึกษาสมรรถนะของผู้บริหารสถานศึกษายุคการศึกษา 4.0 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษามุกดาหาร
The Study of Competencies of School Administrators In The Education 4.0 Era Under Mukdahan Primary Educational Service Area Office

ผู้แต่ง
ปฐมาพร ก้องเสียง, ศักดิ์สิทธิ์ ฤทธิลัน, รัชฎาพร งอยภูธร
Author
Pathamaporn Kongsiang, Saksit Rittilun, Rachadaphon Ngoipoothon

บทคัดย่อ

การวิจัยในครั้งนี้มีความมุ่งหมายเพื่อ 1) เพื่อศึกษาระดับสมรรถะของผู้บริหารสถานศึกษายุคการศึกษา 4.0 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษามุกดาหาร 2) เพื่อศึกษาแนวทางการพัฒนาสมรรถะของผู้บริหาร
สถานศึกษายุคการศึกษา 4.0 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษามุกดาหาร กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ คือ ผู้บริหารสถานศึกษาและครูผู้สอน จำนวน 350 คน ได้มาโดยการสุ่มแบบแบ่งชั้น และกลุ่มผู้ใข้อมูลหลัก เป็นผู้ทรงคุณวุฒิ จำนวน 9 คน ได้มาโดยการเลือกแบบเจาะจง เครื่องมือที่ใช้ในวิจัย ได้แก่ แบบสอบถามสมรรถะของผู้บริหารสถานศึกษายุคการศึกษา 4.0 มีลักษณะเป็นแบบมาตราส่วนประมาณค่า 5 ระดับ มีลักษณะเป็นแบบมีค่าอำนาจจำแนกอยู่ระหว่าง 0.41 - 0.80 และค่าความเชื่อมั่นทั้งฉบับเท่ากับ 0.82 และแบบสัมภาษณ์ แนวทางการพัฒนาสมรรถะของผู้บริหารสถานศึกษายุคการศึกษา 4.0 มีลักษณะเป็นแบบสัมภาษณ์แบบกึ่งโครงสร้าง วิเคราะห์ข้อมูลโดยการหาร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการวิเคราะห์เนื้อหา 
ผลการวิจัย พบว่า 
1. สมรรถนะของผู้บริหารสถานศึกษายุคการศึกษา 4.0 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษามุกดาหาร โดยรวมอยู่ในระดับมากที่สุด เมื่อพิจารณาเป็นรายด้าน พบว่า อยู่ในระดับมากถึงมากที่สุด เรียงลำดับด้านที่มีค่าเฉลี่ยมากที่สุดไปหาน้อยที่สุด ดังนี้ สมรรถนะด้านการพัฒนาตนเอง สมรรถนะด้านการพัฒนาศักยภาพบุคลากร สมรรถนะด้านการมีวิสัยทัศน์ สมรรถนะด้านการวิเคราะห์สังเคราะห์ สมรรถนะด้านการมุ่งผลสัมฤทธิ์ สมรรถนะด้านการบริการที่ดี และสมรรถนะด้านการทำงานเป็นทีม
2. แนวทางการพัฒนาสมรรถนะของผู้บริหารสถานศึกษายุคการศึกษา 4.0 ของผู้บริหารสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษามุกดาหาร ประกอบด้วย
2.1 ด้านการมุ่งผลสัมฤทธิ์ ผู้บริหารสถานศึกษามีความคิดริเริ่มพัฒนาโดยการนำนวัตกรรมและเทคโนโลยีมาใช้อย่างเหมาะสม ควรมีความสร้างสรรค์พัฒนา โดยใช้นวัตกรรมและเทคโนโลยีอย่างเหมาะสม มีความรับผิดชอบการทำงานของตนเอง และทำงานอย่างมีประสิทธิภาพ
2.2 ด้านการบริการที่ดี ผู้บริหารสถานศึกษาควรมีการเรียนรู้และนำนวัตกรรมใหม่ ๆ มาใช้เพื่อทำให้การบริการมีประสิทธิภาพ นำเทคโนโลยีมาใช้เพื่อทำให้การบริการมีประสิทธิภาพและรวดเร็ว และมีการเรียนรู้
และนำนวัตกรรมใหม่ ๆ มาใช้เพื่อทำให้การบริการมีประสิทธิภาพ
2.3 ด้านการทำงานเป็นทีม ผู้บริหารสถานศึกษาควรมีการปรับตัวให้เหมาะสมกับสภาพแวดล้อม และสถานการณ์ที่เกิดการเปลี่ยนแปลงอยู่เสมอ
 

Abstract

The purposes of this research are to 1) study the competencies of school administrators in the Education 4.0 under the Office of Mukdahan Primary Educational Service Area; 2) study the approaches for developing the competency of school administrators in the age of education 4.0 under the Office of Mukdahan Primary Education Service Area. The samples are school administrators and teachers 350 people were obtained by random stratification. There were 9 experts in the informant group obtained by specific selection. The research tools are a questionnaire with a 5 -level estimation scale. Use statistics they were the mean and the standard deviation when the data were being analyzed. Specifically the mean and standard deviation.
The results were as follows:
1. Competencies of School Administrators in the Education 4.0 Ere under the Office of Mukdahan Primary Education Service Area. In general, the highest level factor to consider as an aside, it was discovered that is the best possible level. Sides with average values are listed in the following order, from highest to lowest: Self development competency, Competency for personnel potential development, visionary competency, Synthetic analytical competencies, achievement - oriented performance, excellent service performance and performance in teamwork.
2. Guidelines for improving school administrators' competency in the education 4.0 under the Office of Mukdahan Primary Education Service Area. achievement-oriented performance there are development guidelines as follow
2.1 Administrators at schools have created projects by properly integrating innovation and technology
2.2 School administrators must to be innovative and grow. through making optimal use of innovation and technology
2.3 The work of school administrators should be their own responsibility and function effectively. excellent service performance there are development guidelines as follow 1) Administrators in schools should grow and adopt new ideas. used to improve service effectiveness. 2) Technology is being used by teachers and school administrators to speed up and improve services. 3) To improve service, school administrators should research and implement new ideas. And performance in teamwork there are development guidelines as follow school administrators should change as necessary to fit the situation. And The environment is constantly shifting.
 

คำสำคัญ

สมรรถนะของผู้บริหาร, ยุคการศึกษา 4.0

Keyword

Competencies of School Administrators, The Education 4.0 Era

---