Download PDF

ภาวะผู้นำของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อประสิทธิผลโรงเรียน สู่ยุคประเทศไทย 4.0 ของโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสกลนคร เขต 2
Leadership of School Administrators Affecting Effectiveness Schools to Thailand 4.0 of the Schools Under the Office of Sakon Nakhon Primary Educational Service Area 2.

ผู้แต่ง
วีรชาติ กาญจนกัณโห, ละม้าย กิตติพร, เทพรังสรรค์ จันทรังษี
Author
Werachat Kanchanakanho, Lamai Kittiporn, Theprangsan Jantharangsee

บทคัดย่อ

การวิจัยครั้งนี้มีความมุ่งหมายเพื่อ 1)ศึกษาระดับภาวะผู้นำของผู้บริหารสถานศึกษาและประสิทธิผลโรงเรียน สู่ยุคประเทศไทย 4.0 ของโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสกลนคร เขต 2 ตามความคิดเห็นของผู้บริหารและครู ผู้สอน 2) เปรียบเทียบภาวะผู้นำของผู้บริหารสถานศึกษาและประสิทธิผลโรงเรียนสู่ยุคประเทศไทย 4.0 ของโรงเรียน จำแนกตามสถานภาพ ประสบการณ์ในการปฏิบัติงาน และขนาดโรงเรียน 3) ศึกษาความสัมพันธ์ และหาอำนาจพยากรณ์ของภาวะผู้นำของผู้บริหารสถานศึกษากับประสิทธิผลโรงเรียนสู่ยุคประเทศไทย 4.0 ของโรงเรียนและ 4) ศึกษาแนวทางในการยกระดับภาวะผู้นำของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อประสิทธิผลโรงเรียน สู่ยุคประเทศไทย 4.0 ของโรงเรียน กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้ มีจำนวน 345 คน ประกอบด้วย ผู้บริหารสถานศึกษา จำนวน 105 คน และครูผู้สอน จำนวน 240 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยประกอบด้วยแบบสอบถาม ซึ่งมีค่าอำนาจจำแนกระหว่าง 0.355 – 0.939 โดยมีค่าความเชื่อมั่นของแบบสอบถามภาวะผู้นำของผู้บริหาร เท่ากับ 0.991 และค่าความเชื่อมั่นของแบบสอบถามประสิทธิผลของโรงเรียน เท่ากับ 0.976 สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าความถี่ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ร้อยละ สถิติทดสอบที (t-test) ชนิด Independent Samples สถิติทดสอบเอฟ (F-test) แบบการวิเคราะห์ความแปรปรวนทางเดียว (One – Way ANOVA) ค่าสัมประสิทธิ์สหสัมพันธ์อย่างง่ายของเพียร์สัน และสถิติวิเคราะห์การถดถอยพหุคูณแบบขั้นตอน

ผลการวิจัย พบว่า

Abstract

The purposes of this research were to: 1) examine the level of school administrators’ leadership and effectiveness for Thailand 4.0 of schools under the Office of Sakon Nakhon Primary Educational Service Area 2 as perceived by school administrators and teachers; 2) compare administrators’ leadership and school effectiveness for Thailand 4.0 as perceived by school administrators and teachers with different status, work experience, and school sizes; 3) investigate the relationship and find out the predictive power of administrators’ leadership and school effectiveness for Thailand 4.0; and 4) study the guidelines for improving school administrators’ leadership affecting school effectiveness for Thailand 4.0. The samples consisted of 105 school administrators and 240 teachers, yielding a total of 345 participants. The research instruments were two questionnaires, which had the discriminative power ranging from 0.355 to 0.939 with the reliability of the questionnaire concerning administrators’ leadership at 0.991 and the school effectiveness questionnaire at 0.976. The statistics used in data analysis were frequency, mean, standard deviation, percentage, t-test (Independent Samples), F-test (One-way ANOVA), Pearson Product–Moment Correlation Coefficient and Stepwise Multiple Regression Analysis.

The findings were as follows:

1. The administrators’ leadership and school effectiveness for Thailand 4.0 as perceived by school administrators and teachers, as a whole and each aspect were at a high level.

2. The administrators’ leadership and school effectiveness for Thailand 4.0 as perceived by school administrators and teachers with different status as a whole were different at a statistical significance of the .01 level. The administrators’ leadership, as perceived by participants with different work experience as a whole were not different, whereas school effectiveness for Thailand 4.0, as a whole was different at a statistical significance of the .01 level. The administrators’ leadership, as perceived by participants from different school sizes as a whole and each aspect was different at a statistical significance of the .01 level, whereas school effectiveness for Thailand 4.0, as a whole was not different.

3. The administrators’ leadership and school effectiveness for Thailand 4.0, as a whole had a positive relationship at a statistical significance of the .01 level. The leadership of school administrators involved two aspects, which were able to predict school effectiveness for Thailand 4.0 comprising individualized consideration (X₂) and intellectual stimulation (X₁) The equation could be summarized in raw scores as follows: Y' = 2.188 + .281 _X2 + .193 _X1 and the predictive equation standardized score was Z' = .453 Z_x2 + .297 Z_x1

4. The guidelines for improving leadership of school administrators affecting school effectiveness for Thailand 4.0 of schools under the Office of Sakon Nakhon Primary Educational Service Area 2 involved two aspects; individualized consideration and intellectual stimulation, which were proposed based on the interviewed results from experts.

คำสำคัญ

ภาวะผู้นำของผู้บริหาร, ประสิทธิผลโรงเรียน

Keyword

Leadership of School Administrators, School Effectiveness

---