Download PDF

การพัฒนาศักยภาพครูในการจัดการเรียนรู้เพื่อพัฒนาทักษะการคิดวิเคราะห์ของนักเรียนโรงเรียนสกลทวาปี องค์การบริหารส่วนจังหวัดสกลนคร
Development of the Teachers’ Learning Management Application to Enhance the Students’ Analytical Thinking Skills at Sakonthawapi School under the Office of Sakon Nakhon Provincial Administration Organization

ผู้แต่ง
สงกรานต์ คำบึงกลาง, หาญชัย อัมภาผล, อนุรักษ์ อุปพงษ์

บทคัดย่อ

บทคัดย่อ

การวิจัยครั้งนี้มีความมุ่งหมายเพื่อ 1) ศึกษาสภาพและปัญหาในการจัดการเรียนรู้เพื่อพัฒนาทักษะการคิดวิเคราะห์ของนักเรียน 2) หาแนวทางในการพัฒนาศักยภาพครูในการจัดการเรียนรู้เพื่อพัฒนาทักษะการคิดวิเคราะห์ของนักเรียน 3) ติดตามผลการพัฒนาศักยภาพครูในการจัดการเรียนรู้เพื่อพัฒนาทักษะการคิดวิเคราะห์ของนักเรียน กลุ่มเป้าหมายในการวิจัยครั้งนี้ ประกอบด้วย ผู้อำนวยการโรงเรียน ครู และนักเรียนโรงเรียนสกลทวาปี สังกัดองค์การบริหารส่วนจังหวัดสกลนคร ปีการศึกษา 2556  จำแนกเป็น 2 กลุ่ม ดังนี้ กลุ่มผู้ร่วมวิจัย จำนวน 12 คน กลุ่มผู้ให้ข้อมูลจำนวน 56 คน โดยใช้การวิจัยเชิงปฏิบัติการแบบมีส่วนร่วม 4 ขั้นตอน ประกอบด้วย การวางแผน (Planning) การปฏิบัติการ (Action) การสังเกตการณ์ (Observaton) และการสะท้อนกลับ (Reflection) เครื่องมือที่ใช้ได้แก่ แบบทดสอบ แบบสอบถาม แบบสังเกตพฤติกรรม และแบบประเมินแผนการจัดการเรียนรู้ โดยมีค่าความเที่ยงตรงเชิงเนื้อหา โดยการหาค่า IOC มีค่าอยู่ระหว่าง 0.80 – 1.00 การวิเคราะห์ข้อมูลดำเนินการโดยการวิเคราะห์เชิงเนื้อหาและค่าสถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ ได้แก่ ค่าเฉลี่ย ค่าร้อยละ และค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน

ผลการวิจัยพบว่า

1. ผลการศึกสภาพและปัญหาของผู้ร่วมวิจัย ในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้เพื่อที่เน้นทักษะการคิดวิเคราะห์ของนักเรียนพบว่า

Abstract

ABSTRACT

The purposes of this research were to 1) investigate the states and problems on the learning management application to enhance the students’ analytical thinking skills at  Sakonthawapi  School under the Office of Sakon Nakhon Provincial Administration Organization,  2) find out the guidelines for the teachers’ development of learning management emphasizing on the students’ analytical thinking skills  3) follow up the teachers’ potential development on managing learning activities with an emphasis on analytical thinking skills. The target group consisted of the school administrator, teachers, students and parents/guardians at Sakonthawapi School in the academic year 2013 classified into 2 groups: 12 co-researchers and 56 Informants. This research employed four-stage action research consisting of planning, action, observation and reflection. The instruments used were a test, a set of questionnaires, a form of behavior observation and a form of lesson plan assessment. The accuracy in the content by the IOC to be between 0.80 to 1.00. Content analysis was applied and the statistics used for data analysis were mean, percentage and standard deviation.

The findings of the study were as follows:

1. The investigation of the states and problems on the co-researchers’ learning management focusing on the students’ thinking process skills showed that:

1.1 The states of the learning management focusing on the students’ analytical thinking revealed that all teachers obtained knowledge and understanding in learning management with an emphasis on the students’ analytical thinking at the moderate level. The teachers conducted learning activities focusing on analytical thinking among the students in every learning substance. However, these activities lacked system, regularity, and continuity, certain objectives and media and technologies applied for the application of learning activities which were inappropriate and limited. The period of time spent for the learning activity application was quite short. The learners were allowed to participate at a low degree. The internal supervision system lacked continuity. The teachers were aware for and paid attention to the importance of the application of learning management emphasizing on analytical thinking. The teachers did not know the guidelines and/or stages of learning management to develop analytical thinking. However, the teachers wanted to develop themselves in applying learning activities in order to develop analytical thinking in general at the highest level.   

1.2 In case of the problems on the learning management of the teachers, it was found that the teachers faced a lack of knowledge, understanding and skills on the students’ analytical thinking, theories, principles, ideas on analytical thinking as well as the writing of lesson plans, learning measurement and evaluation and the teachers’ roles in learning management in order to develop skills on analytical thinking. This made the teachers lack confidence and met problems on learning application focusing on analytical thinking among the students. The students were not developed with skills on analytical thinking at full capacity affecting the students’ learning achievements to be under the standard criteria.

2. The guidelines for developing the teachers’ potential on learning management with a focus on the students’ analytical thinking skills were composed of 1) a workshop 2) internal supervision in the first spiral.  In the second spiral, coaching supervision was applied.

3. The effects of the development of the teachers’ competence on learning management with an emphasis on the students’ analytical thinking skills through the 2 spirals  revealed that the 12 co-researchers gained better knowledge and understanding in learning application  focusing on the students’ increasing analytical thinking skills with Percentage of Progress of 79. The teachers could write the lesson plns and were able to manage learning to develop analytical thinking of the students at the highest level. The additional informants were satisfied with the learning management focusing on analytical thinking among the students at the highest level.

คำสำคัญ

การพัฒนาศักยภาพครู, การคิดวิเคราะห์, การวิจัยเชิงปฏิบัติการ

Keyword

Teachers’ Potential Development, Analytical Thinking, Action Research

---