Download PDF

ทักษะผู้บริหารสถานศึกษาในศตวรรษที่ 21 ที่ส่งผลต่อประสิทธิผลการบริหารงานสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาชัยภูมิ เขต 1
The Administrative Skills in the 21st Century Affecting Effectiveness of School Administration under Chaiyaphum Primary Educational Service Area Office 1

ผู้แต่ง
สุคนธา แสงหงษ์, เทิดศักดิ์ สุพันดี, เพียงแข ภูผายาง
Author
Sukontha Sanghong, Terdsak Suphandee, Piangkae Poopayang

บทคัดย่อ

การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาระดับทักษะผู้บริหารสถานศึกษาในศตวรรษที่ 21 และระดับประสิทธิผลการบริหารงานสถานศึกษาตามความคิดเห็นของผู้บริหารสถานศึกษาและครูผู้สอน 2) เปรียบเทียบทักษะผู้บริหารสถานศึกษาในศตวรรษที่ 21 และประสิทธิผลการบริหารงานสถานศึกษาตามความคิดเห็นของผู้บริหารสถานศึกษาและครูผู้สอน จำแนกตามขนาดสถานศึกษา 3) ศึกษาความสัมพันธ์ระหว่างทักษะผู้บริหารสถานศึกษาในศตวรรษที่ 21 ที่ส่งผลต่อประสิทธิผลการบริหารงานสถานศึกษาและ 4) เพื่อศึกษาอำนาจพยากรณ์ของทักษะผู้บริหารสถานศึกษาในศตวรรษที่ 21 ที่ส่งผลต่อประสิทธิผลการบริหารงานสถานศึกษา ตามความคิดเห็นของผู้บริหารสถานศึกษาและครูผู้สอน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาชัยภูมิ เขต 1 กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ ผู้บริหารสถานศึกษาและครูผู้สอน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาชัยภูมิ เขต 1 ปีการศึกษา 2566 จำนวน 324 คน กำหนดขนาดกลุ่มตัวอย่างโดยใช้ตารางของ Krejcie and Morgan โดยการสุ่มแบบชั้นภูมิ เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ แบบสอบถาม เป็นแบบมาตราส่วนประมาณค่า 5 ระดับ ตามวิธีการของลิเคอร์ท มีค่าอำนาจจำแนกตั้งแต่ 0.945 -0.948 และค่าความเชื่อมั่นทั้งฉบับ เท่ากับ 0.947 สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าเฉลี่ย ร้อยละ ส่วนเบี่ยงแบนมาตรฐาน การทดสอบที (t - test) การวิเคราะห์ความแปรปรวนทางเดียว (F - test) สัมประสิทธิ์สหสัมพันธ์ของเพียร์สัน (Pearson’s Product - Moment Correlation Coefficient) และการวิเคราะห์การถดถอยพหุคูณแบบขั้นตอน (Stepwise Multiple Regression Analysis)
    ผลการวิจัยพบว่า
        1. ทักษะผู้บริหารสถานศึกษาในศตวรรษที่ 21 ได้แก่ ทักษะมนุษยสัมพันธ์และการสื่อสารอย่างมีคุณภาพทักษะทางเทคโนโลยีและการใช้ดิจิทัล ทักษะการบริหารองค์การ  ทักษะการคิดวิเคราะห์และการคิดสร้างสรรค์ทักษะการนำ ทักษะเชิงกลยุทธ์ และทักษะด้านการมีวิสัยทัศน์ โดยภาพรวมและรายด้านอยู่ในระดับมาก และประสิทธิผลการบริหารงานสถานศึกษาโดยภาพรวมและรายด้านอยู่ในระดับมาก
        2. ทักษะผู้บริหารสถานศึกษาในศตวรรษที่ 21 และ ประสิทธิผลการบริหารงานสถานศึกษาตามความคิดเห็นของผู้บริหารสถานศึกษาและครูผู้สอน ตามความคิดเห็นของผู้บริหารสถานศึกษาและครูผู้สอน จำแนกตามขนาดสถานศึกษา โดยภาพรวมแตกต่างกัน  
        3. ความสัมพันธ์ระหว่างทักษะผู้บริหารสถานศึกษาในศตวรรษที่ 21 และประสิทธิผลการบริหารงานสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาชัยภูมิ เขต 1 มีความสัมพันธ์ทางบวกในระดับสูงมาก (r = 0.960) อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01
        4. ทักษะผู้บริหารสถานศึกษาในศตวรรษที่ 21 มีจำนวน 7 ด้าน ที่สามารถพยากรณ์ประสิทธิผลการบริหารงานสถานศึกษา อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 ได้แก่ ทักษะการนำ ทักษะเชิงกลยุทธ์ ทักษะทางเทคโนโลยีและการใช้ดิจิทัล ทักษะการคิดวิเคราะห์และการคิดสร้างสรรค์ ทักษะด้านการมีวิสัยทัศน์ ทักษะด้านมนุษยสัมพันธ์และการสื่อสารอย่างมีคุณภาพ ทักษะด้านการบริหารองค์การ โดยมีอำนาจพยากรณ์ประสิทธิผลการบริหารงานสถานศึกษาได้ร้อยละ 96.8 และมีค่าความคลาดเคลื่อนมาตรฐานของการพยากรณ์เท่ากับ ±0.03384

Abstract

The purposes of this research were to 1) study the administrative skills in the 21st century and the effectiveness of school administration according to the opinions of school administrators and teachers 2) compare the administrative skills in the 21st century of administrators and the effectiveness of school administration according to the opinions of school administrators and teachers, classified by school sizes 3) study the relationship between the administrative skills in the 21st century of administrators and the effectiveness of schools administration; and 
4) study the predictive power of the administrative skills in the 21st century of administrators that affected the effectiveness of school administration, according to the opinions of school administrators and teachers under Chaiyaphum Primary Educational Service Area Office 1. The sample consisted of school administrators and teacher under Chaiyaphum Primary Educational Service Area 1, in the academic year 2023, yielding a total of 324 respondents. The sample size was determined by using Krejcie and Morgan's table by stratified random sampling. Rating Scale, 5 levels according to Likert's method, has a discriminant power ranging from 0.945 to 0.948 and the reliability of 0.947. Statistics used in data analysis were mean, percentage. Standard deviation, t - test, F - test, Pearson’s Product Moment Correlation coefficient, and Stepwise Multiple Regression Analysis.
    The results showed that
        1. Administrative skills in the 21st century of administrators and the effectiveness of administration school within schools according to the opinions of school administrators and teachers, overall and in each aspect ware at the high level.
        2. Administrative skills in the 21st century of administrators and the effectiveness administration of administration school within educational institutions according to the opinions of school administrators and teachers, classified by the school sizes overall showed differences.
        3. The relationship between administrative skills in 21st century of administrators and the effectiveness of school administration under Chaiyaphum Primary Educational Service Area Office 1 was at high correlation (r = 0.960) and a statistically significant positive correlation at the .01 level.
        4. The administrative skills in 21st century of administrators that could predict effectiveness administration of schools within schools. With statistical significance at the .05 level, including leading skills, strategic skills, technology and digital skills, analytical thinking skills and creative thinking visionary skills, quality interpersonal and communication skills, and organizational management skills the forecasting power was 96.8 % and the standard error of forecasting was ±0.03384

คำสำคัญ

ทักษะผู้บริหาร, ศตวรรษที่ 21, ประสิทธิผล, สถานศึกษา

Keyword

Administrative skills, 21st Century, Effectiveness, Schools

---